Op De Morgenster vinden we het belangrijk dat ook leerlingen met een bovengemiddelde leerbehoefte passend onderwijs ontvangen. Wij streven ernaar om talenten vroegtijdig te signaleren en leerlingen voldoende uitdaging te bieden binnen een veilige en gestructureerde leeromgeving.

Signalering

Signalering vindt plaats op basis van:

• observaties in de groep;
• leerresultaten;
• een jaarlijkse quickscan (vragenlijst voor leerkracht over de leerlingen) 
• werkhouding en leerstrategieën;
• gesprekken met ouders;
• en, indien nodig, aanvullende diagnostiek.

Wij kijken niet alleen naar hoge prestaties, maar ook naar kenmerken zoals creatief denken, snelle informatieverwerking, sterke nieuwsgierigheid of juist onderpresteren.

Aanpak binnen de groep

In eerste instantie wordt uitdaging geboden binnen de groep. Dit kan bestaan uit:

• compacten van leerstof;
• verrijkingsopdrachten;
• verdieping op leerdoelen;
• complexere vraagstukken;
• meer zelfstandige leertrajecten.

Uitgangspunt is dat uitdaging structureel wordt ingebed in het reguliere onderwijsaanbod.

Aanvullend verrijkingsaanbod

Wanneer nodig kunnen leerlingen deelnemen aan aanvullende verrijkingsactiviteiten, zoals de Breinbrekers of andere uitdagende projecten. Hierbij ligt de nadruk op:

• probleemoplossend denken;
• onderzoekend leren;
• samenwerken;
• reflecteren op eigen leerproces.

Planmatige begeleiding

Indien de ondersteuningsbehoefte structureel is, wordt de begeleiding planmatig vastgelegd en geëvalueerd. Waar nodig wordt een ontwikkelingsperspectief opgesteld.

Ons doel is steeds dat leerlingen leren omgaan met uitdaging, leren doorzetten en hun talenten verantwoord ontwikkelen.